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太阳集团53138备用网址教务处内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案

编辑:     发布时间:2017-09-14     信息来源:      阅读次数:【关闭】

太阳集团53138备用网址教务处内部质量保证体系

诊断与改进工作方案

   

为切实做好学院内部质量保证体系诊断与改进工作,根据《太阳集团53138备用网址内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案(试行)》(职党发﹝2017﹞20号)文件要求,特制订本处工作方案:

一、组织领导

教务处成立质量保证体系工作组,落实本处诊改工作。教务处内部质量保证体系诊断与改进工作组组成人员如下:

组 长:张延义

成 员:周多道、史晓云、张雯雯、陈琳、唐义武

职 责:负责教务处内部质量保证体系诊断与改进工作,对口协调各教学单位推进诊改工作。

二、实施步骤

(一)宣传动员阶段(2017年4月-7月)

1成立诊改工作组织机构。(2017年8月)

2.起草教务处内部质量保证体系诊改工作实施方案。(2017年8月)

(二)制定规划标准阶段(2017年8月-12月)

1.完善学院专业建设“十三五”发展子规划。(已完成)

2.完善目标、标准体系。梳理部门、专业、课程等工作目标、标准及考核监控制度。按照诊改框架,上下反复交流,确定诊改要点。(2017年11月前完成)

3.完善制度体系。梳理部门工作职责,明确工作流程。设计具有逻辑联系的数据图表。(2017年9月前完成部门及岗位工作职责;12月前完成各项工作流程制定工作)

(三)信息系统建设阶段(2017年1月—12月)

1.建设智慧校园。构建学院教学管理资源平台(2017年10月前完成),升级教务系统(2017年6月前完成),构建实践教学管理平台(2018年6月前完成),提升学校教育教学运行管理信息化水平。

2.加强人才培养工作状态数据管理系统平台建设,运用平台进行日常管理和教学质量过程监控。(持续推进)

3.健全常态化的信息反馈分析诊断与改进机制。制定数据平台信息采集责任、审核管控、数据分析的制度,完善人 才培养工作过程中的数据在状态分析、监控、预警、激励功能,构建“8字”螺旋质量改进机制。(2017年12月建立机制,持续推进)

(四)体系规范运行阶段(2018年1月—12月)

1.形成常态化的部门工作、专业、课程诊改机制。(2017年底完成部门、专业、课程诊改机制框架建设,2018年全面实施)

2.2017年-2018年底进行自我诊改,每年撰写教务处诊改工作报告、专业诊改报告、课程诊改报告。

三、诊改工作任务

诊断

项目

诊断

要素

诊断点

诊断点参考提示

工作任务

及要求

责任

完成

时限

备注

1.教务处质量保证体系建设

1.1教务处部门质量保证体系建设

1.1.1部门内部工作诊改

完善部门各岗位工作标准、流程

.根据学院诊改工作要求进一步明确各岗位工作职责,制定完善相关工作服务流程图

张延义

20179月底完成

1.2协调各教学部完善内部质量保证体系建设

1.2.1部门代表学院协调各系部诊改工作

根据8字螺旋诊改机制要求,构建学院教学诊改机制,完善教学质量诊断与改进体系建设,促进教学质量持续提高

1.建立学校师生满意度测评体系

周多道

20177

升级完善测评平台

2.评教结果、反馈通报及改进成效材料

周多道

20176月、20181

每学期一次

3.系部质量保证相关制度实行情况及改进成效材料

各系部

201711

每学期一次

4.专业质量保证相关制度实行情况及改进成效材料

周多道

201712

每学期一次

5.课程质量保证相关制度实行情况及改进成效材料

史晓云

201712

每学期一次

8.学院人才培养质量年度报告

张雯雯

201710

每年一次

9.系部(含专业)自我诊改工作制度

各系部

201712

每学期一次

1.3

1.3.1信息采集与管理

重视高职院校人才培养工作状态数据采集平台建设工作,建立状态数据信息采集队伍及其运行管理机制,数据采集工作及时准确。

1.人才培养工作状态数据采集与管理平台建设的相关材料

周多道

201711

每年一次上报,日常即时采集

2.信息采集与平台管理工作制度

周多道

201712

3.人才培养工作状态数据分析报告

周多道

201711

2.专业质量保证

2.1专业建设规划

2.1.1规划制定于实施

专业建设规划符合学校发展实际,且可行;.各专业人才培养方案规范、科学、先进并不断优化。

1.学院十三五专业建设发展规划

张延义

20169

2.专业设置一览表

陈琳

20175

每年一次

3.各专业建设发展规划

各系部

201612

2.1.2目标与标准

各专业有明确的专业建设目标和标准;

1.专业人才培养方案制订引导意见

张延哟

201712

2修订各专业人才培养方案(附调研报告)

各系部

20179

2.1.3条件保障

保障专业建设规划落实的体制机制健全;专业建设规划有效实施,专业结构不断优化。

1.学院专业建设规划

张延义

20169

2.专业结构调整情况总结

陈琳

20175

3.学院专业建设经费统计表

张延义

201712

由计财处提供

4.学院教师招聘、高层次人才引进等办法

张延义

201712

由组织人事处提供

5.学院教师培养培训管理办法

张延义

20169

由组织人事处提供

6.校企合作管理办法(招就处)

张延义

20169

由招生就业处

7.校内外实训基地建设与管理办法(实训中心)

周多道

201612

由实训中心提供

8.学院关于接受社会捐赠的管理办法(财务处)

张延义

201712

由财务处提供

2.2专业诊改

2.2.1诊改制度与运行

学校内部建立常态化的专业诊改机制;形成校内专业设置随产业发展动态调整的机制。

1.常态化的学院内部专业诊改机制材料(如工作方案、通报、典型案例等)

诊改办、各系部

201711

2.校内专业设置动态调整机制材料(如通报等)

张延义

20175

3.完善专业标准、课程标注、实习标准

史晓云

201712

2实习标准由周多道负责

4.各项制度落实、督导的措施

督导室

201712

2.2.2诊改效果

专业诊改成效显著,人才培养质量不断提高;校企融合程度逐步深化;专业服务社会能力不断提升;品牌(特色/重点)专业(群)建设成效显著、辐射影响力不断增强。

1.近两年各专业建设成效总结

张延义

201711

各系部提供

2.特色/重点专业(群)申报及批复材料

唐义武

20176月;201712

6月院级,12月省级

3.特色/重点专业(群)建设成果

唐义武

201712

每年一次

4.专业质量保证诊断与改进年度报告(教研室主任或各专业负责人)

各系部

201711

每年一次

2.2.3外部诊断(评估)结论应用

积极参加外部专业诊断(或评估、认证);外部诊断(评估)结论得到有效应用,对学校自诊自改起到良好促进作用。

1.麦可思毕业生跟踪调研报告

周多道

201710

2.参高等职业院校适应社会需求能力评估相关材料)

唐义武

201710

3

3.1课程质量保证

3.1.1课程建设规划

课程建设规划科学合理,与专业建设规划有效衔接,具有可行性与可操作性。

1.学院重点课程建设规划

史晓云

2017

2.各专业课程建设规划

史晓云

201712

各系部提供

3.1.1目标与标准

课程建设规划目标达成度高;课程标准具有科学性、先进性、规范性与完备性;产业技术进步驱动课程建设、课程内容与行业技术标准对接,课程对人才培养起到强力支撑作用。

1.各专业课程标准

史晓云

201712

各系部提供

2.课程建设规划实施情况报告

史晓云

201712

各系部提供

3.1.3诊改制度与实施效果

开展校内课程建设水平和教学质量诊改,形成常态化的课程质量保证机制,保障课程建设实施的措施具体务实、得力到位,对提高课程建设水平和教学质量产生明显的推进作用。

1.学院课程教学实施及改革过程材料(教务处、各系部)

史晓云

201712

各系部提供

2.学院课程建设相关管理办法

张延义

201712

及时跟进

3.学院课程建设质量保证机制材料

史晓云

201712

4.学院课程教学质量保证机制材料

周多道

201712

5.麦可思毕业生跟踪调研报告中关于课程建设水平评价的相关材料

周多道

201710

6课程质量保证诊断与改进年度报告

各系部

201712

3.2课堂教学质量保证

3.2.1教学设计与教学实施

教学、学习、实习实训等教育活动的融合度,教学质量监控措施是否到位;项目教学、案例教学、工作过程导向教学模式使用成效是否明显。教学设计是否具有科学性,教数学方法手段是否具有有效性。

1.教学做一体化教学模式的推广普及

张延义

201712

长期推进

2.实践教学改革材料

周多道

201712

长期推进

3.项目化、案例化教学做一体化教学模式改革材料

史晓云

201712

4.信息化教学手段运用

张延义

201712

长期推进

3.2.2课堂质量监控制度与诊改

课堂质量监控制度建立,课堂教学效果诊改措施到位。

1.课堂教学督查

督导室

即时采集

2.学生评教、课堂信息员反馈及应用

督导室

即时采集

3.听课制度

督导室

20141

4.新老教师结对帮扶制度

张延义

201412

由组织人事处提供


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